出生于清末的熊育英,以自己的切身經(jīng)驗,深感中國之積弱,并進(jìn)而產(chǎn)生“教育救國”的思想,終其一生,熊氏都孜孜于江西和中國的教育事業(yè):開辦小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),培育出一批批中國現(xiàn)代史上的精英人物:鄒滔奮、張國燾、饒漱石…… 中國古代有“太上立德,其次立功,其次立言”之說。許多教育家在教育上都不重著書立說而更重躬行實踐,熊育英便是如此。 “吾欲托之空言,不如見之行事之深切著明也”。在一生漫長的教育生涯中,熊育英雖然并未給后人留下什么教育著作和系統(tǒng)完整的教育思想,然而,他卻以自己孜孜砣砣,身體力行的教育實踐,深刻影響著江西近現(xiàn)代教育的歷史面貌,為江西近現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。其教育業(yè)績和影響,不僅為近代以來江西教育史上絕無僅有,即使是在近代以后的中國,也是罕有其匹的。 更難得的是,身為教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、為國為民的“大俠之風(fēng)”,“師俠”二字...
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